什么是STEAM課程？ 

      STEAM教育早在美國(guó)政府提出的教育倡議，有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書(shū)本知識(shí)的教育方式。STEAM教育非常注重“學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系”和“學(xué)習(xí)的過(guò)程”。 

      STEAM是五個(gè)單詞的縮寫(xiě)： 科學(xué)（Science） 技術(shù)（Technology） 工程（Engineering） 藝術(shù)（Arts） 數(shù)學(xué)（Mathematics）

      STEAM教育在中國(guó) 2001年，我國(guó)教育部頒布了《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，不僅明確提出要以培養(yǎng)兒童的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，更積極倡導(dǎo)以兒童自主操作、探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓兒童在動(dòng)手操作、解決問(wèn)題的過(guò)程中 培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，引導(dǎo)他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，并在探究中解決問(wèn)題。 2015年9月，教育部發(fā)布《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn) 稿）》，其中提到了未來(lái)五年對(duì)教育信息化的規(guī)劃，其中明確提到要“探索STEAM教育模式”。 2016年3月3日，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心根據(jù)教育部工作部署制訂了2016年工作要點(diǎn)，把“STEAM課程”作為加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造教育研究的中心工作。 2017年2月6日，教育部正式發(fā)布紅頭文件，STEAM教育的系統(tǒng)課程被正式納入教育大綱，2017年秋季 全國(guó)開(kāi)始陸續(xù)開(kāi)始實(shí)施！

      認(rèn)識(shí)優(yōu)普思課程-課程背景 

      國(guó)內(nèi)知名幼教專(zhuān)家聯(lián)手美國(guó)STEAM教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)，以美國(guó)STEAM教育理念為核心，結(jié)合中國(guó)國(guó)情對(duì)課 程進(jìn)行漢化和編譯，使之更加貼近中國(guó)幼兒的認(rèn)知。

      認(rèn)識(shí)優(yōu)普思課程-適齡兒童 

      優(yōu)普思課程面向3-6歲的幼兒，3-6歲是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，智力和體力飛速發(fā)展。 這個(gè)時(shí)期的幼兒已經(jīng)有了較成熟的語(yǔ)言能力和運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)新事物新問(wèn)題有濃厚的興趣，并且有嘗試獨(dú)立做事的愿望，他們愛(ài)思考，擁有很強(qiáng)的接受新事物的能力。

      認(rèn)識(shí)優(yōu)普思課程-課程特色 

      1、學(xué)習(xí)百科知識(shí) 

      2、提升幼兒眼界 

      選擇適合孩子的科學(xué)現(xiàn)象，讓孩子觀察、 實(shí)踐，了解科學(xué)原理，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)主動(dòng) 使用相關(guān)工具和方法，探索和了解科學(xué)， 培養(yǎng)解決問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)思維能力。 在優(yōu)普思課程中，多元的課程和豐富的設(shè)備為幼兒提供了更多的選擇和探索自身能力的機(jī)會(huì)，在 這里，孩子們的學(xué)習(xí)由“發(fā)現(xiàn)”開(kāi)始，引領(lǐng)孩子探索未知的領(lǐng)域，孩子們有更多的解決問(wèn)題的機(jī) 會(huì)。課程以孩子為中心，以學(xué)科知識(shí)為背景，注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)和能力培養(yǎng)。 多元化的學(xué)科知識(shí)，讓孩子在幼時(shí)就有廣 闊的知識(shí)面；課程綜合了人機(jī)互動(dòng)、人工 智能、AR等一系列世界先進(jìn)主流的科技， 將日常生活中不易接觸到的技術(shù)應(yīng)用到教 學(xué)中，開(kāi)闊兒童的眼界。

      3、發(fā)掘幼兒潛能 

      3-6歲是幼兒潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)黃金階段，使幼兒接觸廣闊的知識(shí)，有 利于發(fā)掘幼兒的興趣點(diǎn)和天賦、激發(fā)幼兒 的潛能

      4、完成幼小過(guò)渡 

      注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維的培養(yǎng)，幫助 幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)階段對(duì)自然科學(xué)和社 會(huì)科學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。